DSE中西史合併 答題技巧有玄機

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近來中國歷史是否成為必修科成為城中熱話，另有一方的意見提倡中西合併，即是以中國歷史為本，兼以教授世界歷史，達致中西互通。這個情況在DSE雙史科並不陌生。因此，借本文談談雙史設計及出題上之奧妙之處。

第一，在設計方面，雙史的而且確可以互通，為雙史同學節省了不少時間。例如，中史卷一乙部就是教授鴉片戰爭至改革開放的歷史，其中在1900至2000年的史實部分，與歷史科中國史是有互通之處。當然，史學角度是有所不同的，中史部分較為著重單一歷史事件、政權更替之變化。而歷史方面，較為著重現代化，來透視中國現代化之變遷。因此，定位有所不同，但是某些歷史背景卻是相同，為同學節省不少時間，更可以互補不足。例如歷史科會講述「南京政府現代化」，但是中史卻不會觸及，反而注重國共關係之變化上，達致互補不足。

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在日本部分，中史科會教授甲午戰爭，著墨較多的是清朝如何應對日本的崛起。反而，歷史科集中討論了日本在19世紀末、20世紀初如何現代化，而在外交現代化就是討論甲午戰爭。因此，歷史科可以宏觀地認為20世紀現代化表現，中史就講述日本如何透過甲午成為亞洲強國。另外，中史科會講述抗日戰爭，歷史科則會討論軍國主義在日本崛起。換句話說，歷史科為抗日戰爭提供了原因，中史就提供了講述日本如何侵略中國，以及在抗日戰爭結果，雙史便可互補不足。（當年，我都係咁樣讀，通得超快。）

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第二，在出題方面，DSE歷史科卷一上，一向被認為較多技巧。然而，我可以說，應該是更多的「史學方法」，DBQ中，要求考生分析、歸納史料，從資料分析作者的想法，更甚者，作者是否存有偏見，以及最終要分析與史實的關係。然而，中史科一直被指為「背誦」較多，但是由2012 DSE 改制開始，試卷上加入必答題部分，將古代史及近代史其中一個課題放在其中，甚至仿效歷史科的提問用語放置其中。因此，近年改制下，中史科也涉及史學方法，包括分析史料的性質與作者的關係，以及史料如何印證史實云云。

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因此，學習雙史，是可令學生了解及認識中西兩史的相互關係，使其融會貫通，把同一門學問，應用在兩科，自然事半功倍。

(文：遵理中史及歷史科講師Lori Tsang)

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